【雑うp】むっちり巨乳寄ってけ【どっちも歓迎】 [無断転載禁止]©bbspink.com

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1名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:26:35.00ID:4wfDx0510
※自分の安全のために必ずテンプレを全て読んでください
※雑談・馴れ合い大歓迎(但し再でもいいので必ずうpを交えてください)
※おっぱい以外を晒すのもいいですが、必ずおっぱいも一緒に晒して下さい
※おっぱいうp以外のリクエストは禁止しますが、女神の自発的うpはこの限りではありません
※分からないことがありましたら、気軽に住人にご相談ください。初心者女神様も大歓迎です
※性器画像・動画のうp、リクエストは厳禁です

【重要】ここ【重要】
※ここではDカップ以上であれば誰でもOK大きければ大きい程歓迎、勿論Dカップちゃんも大歓迎 ♪
※荒らし煽り叩きはスルー反応する住人もスルー、相手する人も荒らしですよ!
※腕振りは強制ではありませんが出来るだけ無言振りはしないでレスと一緒にしてね

★動画撮影時の注意★
一部携帯機種で、本名等が動画の情報に書き込まれる場合があります。
動画作成の際は十分ご注意ください。
「menu」→「0」で出てきた画面を確認してください。
あなたの名前がありますか?もしあった場合は名前を消してください。
※名前以外の情報(メールアドレス、電話番号等)が出る事はありません。

★スマホ(iPhone、Android)をご使用の女神様はGPS機能をオフにしてから撮影を★
「設定」→「位置情報サービス」→「カメラ」→「オフ」にする。
※オンの状態では撮影時の場所が画像・動画に組み込まれます(ジオタグ:geotag)

【アップローダ】
◎い〜め〜るGENKI(http://emailgenki.com/) 送信先:pic@emailgenki.com (画像・動画兼用 追加可 PINK管理人運営)
◎まじまじ(http://mjmj.be/) 送信先:up@mjmj.be (画像・動画兼用 追加可)
◎Myあっぷ(http://myup.jp/) 送信先:up@myup.jp (画像・動画兼用 追加可)
◎イメピク(http://imepic.jp/) 送信先:up@imepic.jp (画像のみ 位置情報自動削除)

※前スレ
【雑うp】むっちり巨乳寄ってけ【どっちも歓迎】
http://phoebe.bbspink.com/test/read.cgi/megami/1499951055/

2名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:27:07.49ID:4wfDx0510
ほしゅ

3名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:27:31.79ID:4wfDx0510
ほしゅ

4名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:28:02.77ID:4wfDx0510
ほしゅ

5名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:28:55.02ID:4wfDx0510
ほしゅ

6名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:29:17.60ID:4wfDx0510
ほしゅ

7名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:34:32.64ID:rsC8stM90

8名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:35:11.82ID:rsC8stM90
しゅ

9名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:49:07.16ID:vy+fheLn0
何者だあの荒らし…

10F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:52:08.59ID:hp5fa8lE0
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

11F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:52:12.32ID:hp5fa8lE0
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

12F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:52:57.06ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

13F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:52:59.65ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

14F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:53:33.88ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

15F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:53:39.18ID:QojHbv+70
a

16名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:53:41.82ID:hp5fa8lE0

17名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:53:44.15ID:hp5fa8lE0

18F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:53:46.92ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

19F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:53:49.72ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

20名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:53:52.21ID:hp5fa8lE0

21名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:54:05.15ID:hp5fa8lE0

22名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:54:06.92ID:hp5fa8lE0

23F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:54:16.39ID:QojHbv+70
a

24名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:54:25.68ID:hp5fa8lE0

25名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:54:27.36ID:hp5fa8lE0

26F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:54:29.91ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

27F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:54:32.48ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

28名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:54:34.93ID:hp5fa8lE0

29名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:54:36.45ID:hp5fa8lE0

30F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:54:38.90ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

31名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:54:53.92ID:hp5fa8lE0

test
32F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:07.87ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

33F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:10.44ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

34名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:13.01ID:hp5fa8lE0

35名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:14.82ID:hp5fa8lE0

36F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:18.01ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

37F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:20.47ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

38名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:24.18ID:hp5fa8lE0

39名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:25.77ID:hp5fa8lE0

40F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:28.43ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

41F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:31.40ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

42名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:34.77ID:hp5fa8lE0

43名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:36.62ID:hp5fa8lE0

44F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:39.88ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

45F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:43.12ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

46名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:44.77ID:hp5fa8lE0

47名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:46.88ID:hp5fa8lE0

48F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:50.20ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

49名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:54.17ID:hp5fa8lE0

50名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:55:56.44ID:hp5fa8lE0

51F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:55:59.90ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

52F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:02.50ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

53名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:05.84ID:hp5fa8lE0

54名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:08.00ID:hp5fa8lE0

55F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:10.95ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

56F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:13.47ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

57名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:14.87ID:hp5fa8lE0

58名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:17.73ID:hp5fa8lE0

59F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:20.99ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

60名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:25.37ID:hp5fa8lE0

61名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:26.99ID:4wfDx0510
またきたでー

test
62名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:27.91ID:hp5fa8lE0

63F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:31.24ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

64F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:34.66ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

65名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:36.36ID:hp5fa8lE0

66名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:39.19ID:hp5fa8lE0

67F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:42.45ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

68F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:45.38ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

69名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:47.07ID:hp5fa8lE0

70名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:49.81ID:hp5fa8lE0

71F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:53.39ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

72F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:56:56.23ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

73名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:56:59.52ID:hp5fa8lE0

74名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:01.85ID:hp5fa8lE0

75F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:05.12ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

76F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:08.04ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

77名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:09.71ID:hp5fa8lE0

78名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:12.53ID:hp5fa8lE0

79名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:15.08ID:vy+fheLn0
何でこのスレだけ執着するんだ?

80F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:15.32ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

81F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:18.11ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

82名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:21.43ID:hp5fa8lE0

83名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:23.44ID:hp5fa8lE0

84F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:26.29ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

85名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:31.33ID:hp5fa8lE0

86名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:33.94ID:hp5fa8lE0

87F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:36.82ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

88F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:39.38ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

89名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:40.87ID:hp5fa8lE0

90名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:43.90ID:hp5fa8lE0

91F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:46.91ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

test
92F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:49.55ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

93名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:52.87ID:hp5fa8lE0

94名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:54.78ID:4wfDx0510
巨乳ちょっとこいスレも落とされた

95名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:57:55.47ID:hp5fa8lE0

96F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:57:58.55ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

97F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:58:01.56ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

98名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:03.29ID:hp5fa8lE0

99名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:05.79ID:hp5fa8lE0

100F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:58:08.83ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

101名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:13.33ID:hp5fa8lE0

102名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:15.88ID:hp5fa8lE0

103F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:58:18.76ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

104F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:58:21.53ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

105名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:23.40ID:hp5fa8lE0

106名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:25.82ID:hp5fa8lE0

107F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:58:29.22ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

108F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:58:31.79ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

109名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:33.12ID:hp5fa8lE0

110名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:35.62ID:hp5fa8lE0

111名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:56.71ID:hp5fa8lE0

112名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:58:58.28ID:hp5fa8lE0

113F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:00.78ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

114F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:03.24ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

115F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:10.46ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

116F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:12.95ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

117名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:59:14.61ID:hp5fa8lE0

118名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:59:17.30ID:hp5fa8lE0

119F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:20.34ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

120名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:59:26.61ID:hp5fa8lE0

121名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:59:28.69ID:hp5fa8lE0

test
122F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:31.52ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

123F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:34.28ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

124名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:59:37.83ID:hp5fa8lE0

125名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:59:40.11ID:hp5fa8lE0

126F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:43.37ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

127F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:45.93ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

128名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:59:49.75ID:hp5fa8lE0

129名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 18:59:52.08ID:hp5fa8lE0

130F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:55.72ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

131F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 18:59:58.47ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

132名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:01.82ID:hp5fa8lE0

133名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:04.39ID:hp5fa8lE0

134F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:07.08ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

135F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:09.93ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

136名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:13.84ID:hp5fa8lE0

137名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:16.24ID:hp5fa8lE0

138F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:19.33ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

139F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:22.28ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

140名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:25.46ID:hp5fa8lE0

141名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:27.96ID:hp5fa8lE0

142F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:31.22ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

143F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:34.03ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

144名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:37.47ID:hp5fa8lE0

145名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:39.86ID:hp5fa8lE0

146F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:42.82ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

147名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:44.78ID:4wfDx0510
また明日にでも立ててみるさ

148F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:46.26ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

149名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:49.18ID:hp5fa8lE0

150名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:00:51.73ID:hp5fa8lE0

151F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:54.81ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

test
152F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:00:57.46ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

153名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:00.71ID:hp5fa8lE0

154名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:03.11ID:hp5fa8lE0

155F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:06.25ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1bフタイプの軋轢bフ解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

156F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:08.97ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

157名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:11.83ID:hp5fa8lE0

158名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:13.96ID:hp5fa8lE0

159F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:16.82ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

160F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:19.57ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

161名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:22.99ID:hp5fa8lE0

162名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:25.22ID:hp5fa8lE0

163F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:27.92ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

164F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:30.80ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

165名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:34.56ID:hp5fa8lE0

166名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:36.78ID:hp5fa8lE0

167F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:39.74ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

168F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:42.46ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

169名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:45.80ID:hp5fa8lE0

170名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:47.96ID:hp5fa8lE0

171F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:50.86ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

172F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:01:53.98ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

173名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:57.20ID:hp5fa8lE0

174名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:01:59.11ID:hp5fa8lE0

175F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:01.91ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

176F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:04.76ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

177名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:07.86ID:hp5fa8lE0

178名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:10.10ID:hp5fa8lE0

179F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:12.75ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

180F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:15.56ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

181名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:18.29ID:hp5fa8lE0

test
182名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:20.13ID:hp5fa8lE0

183F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:23.22ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

184F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:26.01ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

185名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:28.84ID:hp5fa8lE0

186名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:30.81ID:hp5fa8lE0

187F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:33.91ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

188F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:36.79ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

189名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:40.30ID:hp5fa8lE0

190名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:42.20ID:hp5fa8lE0

191F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:45.05ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

192F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:48.25ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

193名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:51.75ID:hp5fa8lE0

194名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:02:54.26ID:hp5fa8lE0

195F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:02:57.29ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

196F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:00.18ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

197名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:03.30ID:hp5fa8lE0

198名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:04.30ID:LMmdwYlv0
どの板も荒らし大暴れだな(´・ω・`)

199名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:05.36ID:hp5fa8lE0

200F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:08.21ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

201F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:10.97ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

202名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:12.75ID:hp5fa8lE0

203名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:15.25ID:hp5fa8lE0

204F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:21.06ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

205F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:23.90ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

206名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:25.28ID:hp5fa8lE0

207名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:28.74ID:hp5fa8lE0

208F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:32.80ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

209F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:36.28ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

210名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:38.10ID:hp5fa8lE0

211名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:40.66ID:hp5fa8lE0

test
212F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:43.57ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

213F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:45.98ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

214名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:49.44ID:hp5fa8lE0

215名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:03:51.68ID:hp5fa8lE0

216F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:54.49ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

217F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:03:57.48ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

218名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:01.06ID:hp5fa8lE0

219名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:03.17ID:hp5fa8lE0

220F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:05.98ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

221F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:08.98ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

222名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:12.00ID:hp5fa8lE0

223名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:14.04ID:hp5fa8lE0

224F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:17.15ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

225F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:20.06ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

226名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:23.67ID:hp5fa8lE0

227名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:25.96ID:hp5fa8lE0

228F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:28.88ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

229F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:32.02ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

230名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:33.54ID:hp5fa8lE0

231名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:36.48ID:hp5fa8lE0

232F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:39.93ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

233F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:43.11ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

234名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:45.32ID:hp5fa8lE0

235名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:47.94ID:hp5fa8lE0

236F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:51.41ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

237F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:04:54.23ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

238名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:55.88ID:hp5fa8lE0

239名無し@18歳未満の入場禁止 無断転載禁止2017/08/15(火) 19:04:58.59ID:hp5fa8lE0

240F9 ◆y1vclJAQITzj 2017/08/15(火) 19:05:01.72ID:QojHbv+70
卑劣かつ馴れ合いで他人の命を脅かす人間のクズこと馴れ合い厨どもへ
馴れ合い、他サイトの荒らし行為、ハセカラのようなネットいじめ(リアルいじめも含む)は犯罪です
これはお前たち無法者への警告であり、制裁でもある


いじめ
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81

いじめ(苛め、虐め、イジメ英: Bullying)とは、「肉体的、精神的、立場的に自分より弱いものを、
暴力や差別、いやがらせなどによって一方的に苦しめること」である[2]。
いじめ防止対策推進法(平成25年法律第71号)第4条にて、
いじめは禁じられており、同法第25条にて加害児童等に対する懲戒処分・出席停止についても言及されている。
教育社会学者の藤田英典は、(学校での)いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している[15]。
モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、
被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由(特定の社会的属性を持っていたということ)は明瞭であり、
差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。
不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。
教育評論家の森口朗は、藤田英典の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った[16]。
子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪(名誉毀損罪、侮辱罪など)とみなしうるもの。
暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪(暴行罪、傷害罪、恐喝罪など)に問われるもの。
そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は
可能な限り生徒の自主性に任せ(教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る)、
3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し
、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。
いじめによる暴行で重篤な場合は重傷を負わせられる、傷害の結果死に至ったり(山形マット死事件)、強姦されたり(1996年の旭川女子中学生集団暴行事件)
自殺する例もある(1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件)。また、
中学生が5000万円も恐喝によって得たり(名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年)、
いわゆる問題児(モンスターチルドレン、不良行為少年)による単純な暴力だけでなく、
使い走り(パシリ)をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」
「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対するいじめ」もあり、
シカト(無視、仲間外れ)などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。
1996年(平成8年)に文部大臣(当時)が緊急アピールしているように
、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」[6]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている[18]。
調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、
いじめ(仲間はずれ、無視、陰口)と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」[6]ことが指摘されている。

ネットいじめ、サイバーいじめ(英: Cyber-bullying)は、インターネット上におけるいじめ(bullying)および嫌がらせ[1](harassment)である。
一定の人間関係のある者から、パソコンや携帯電話などのネット端末を経由して、
一方的に継続的な物理的・精神的苦痛が加えられ、被害者が深刻な苦痛を感じていることである。
ウェブサイトやオンライン、あるいは電子メール、携帯電話などの場で行われる。
過激かつ陰湿なものはサイバー・リンチ[2]、ネットリンチとも呼ばれる。近年(2000年代以降)、世界中で発生して問題になっており、
インターネットの法規制・フィルタリング規制に発展する国・地方自治体も出てきている。

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